Feeds:
Entrades
Comentaris

Archive for the ‘General’ Category

Test de Cooper

Per finalitzar el tema de resistència hem realitzat la prova del test de Cooper. Al següent enllaç a la Wikipedia podreu veure quin és el seu origen, com es desenvolupa i unes taules amb els barems dels resultats i la qualificació dels mateixos segons l’edat i sexe.

Anuncis

Read Full Post »

PARLEM DE #RESISTENCIA

ESO 1

La resistència és la capacitat que té el cos de recuperar-se i de suportar la fatiga. Hi ha dos tipus de resistència:

Aeròbica, que implica esforços inferiors a 170 pulsacions.

Anaeròbica, que implica esforços superiors a 170 pulsacions per minut.

La resistència aeròbica desenvolupa el volum del cor, mentre que la resistència anaeròbica desenvolupa la paret cardíaca. Per a una bona salut cardíaca, primerament s’ha de desenvolupar el volum i després la paret, mai a la inversa, ja que la paret, una vegada desenvolupada, no es pot modificar. L’hem de realitzar sobre un ritme de carrera/cursa lenta i un temps llarg.

-Has de saber prendre la freqüència cardíaca (pols) :

En zones diferents del cos: vena radial (canell), vena cartotídia(coll) i zona precordial (pit costat esquerre).

-Consells per a la pràctica de la resistència

Primerament cal fer un escalfament. S’ha d’utilitzar calçat adequat i córrer per…

View original post 119 more words

Read Full Post »

El dimarts 7 de novembre, al laboratori de l’escola vam fer una pràctica que tractava del corrent elèctric.

La pràctica, consistia en comprovar si un tros de carn era un material conductor o un aïllant. També vam comprovar si la conductivitat varia, quan la carn està ben eixuta, quan està mullada amb aigua i quan està mullada amb aigua i una mica de sal.

En fer l’experiment vam comprovar que la carn era un material conductor. També vam observar que la mateixa carn proporciona una petita carrega per si mateixa, més o menys d’uns 0,2 mA (mil·liamperes).

Després de fer aquesta pràctica vam poder concloure que el nostre cos si que és un material conductor.

Read Full Post »

Després de fer una pissarra filosòfica amb alumnes de quinze anys, un grup d’alumnes, triats a l’atzar, va plantejar un diàleg amb el títol que acompanya aquesta entrada. Certament profunda la qüestió!

El tema va avançar amb la formulació de cinc preguntes que voldria compartir:

1. Per què, de vegades, no actuem d’acord amb els nostres principis?

2. Què ens permet entendre’ns millor a nosaltres mateixos, la reflexió o el diàleg?

3. Hi ha alguna part de nosaltres mateixos que els altres desconeguin i nosaltres també? ( Finestra de Hohari!).

4. Entendre els altres és entendre’ns nosaltres?

5. Què pensem que els altres comenten de nosaltres quan no hi som?

Podeu imaginar la riquesa del diàleg que va esdevenir! Ah, i us convido a comentar la vostra pròpia resposta!

Read Full Post »

Ja comencem el curs!!!!

Les pràctiques de naturals ja estan en camí.

La primera pràctica que hem fet a naturals ha tractat sobre l’electricitat estàtica.
 Primer de tot ens vam posar en grups, grup 1,2,3…8.

La Mireia ens va repartir alguns materials com:

  • palles de refresc (són d’un plàstic que pot ser polipropilè o polietilè)
  • mocadors de paper
  • un full de paper
  • un tros de paper d’alumini
  • teixits diversos: cotó, llana, seda…

Després ens vam llegir la Pràctica 1 atentament per no perdre’ns-en cap detall. Tots els grups concentrats amb el seu experiment que estaven a punt de realitzar, es van posar mans a la obra.

Primer de tot vam haver de tallar en trossets petits el paper d’alumini per un costat, i per l’altre el paper normal.
 Després de fer aquest pas vam agafar una palla de refresc amb una mà, amb l’altre vam agafar un mocador de paper, seguidament havíem de fregar la palleta contra el mocador.

Ara vam apropar aquesta palla als trossos de paper.
 En acabar aquest procediment, vam fer exactament el mateix però amb el paper d’alumini. Després de fer-ho vam comprovar els dos resultats. Quan ho vam fer amb el paper normal, els trossos de papers es van quedar a la taula.

img_0357

En acabar de veure aquests dos resultats, vam treure una conclusió.
 Quan vam fregar el mocador amb la palleta, vam crear electricitat.
 Aquesta quan va tocar el paper no va fer reaccionar el paper, ja que el paper no es conductor.
                                                                   En canvi, el paper d’alumini es va enganxar a la palleta, ja que aquest és un material conductor.

img_0358

Vam provar aquest mateix experiment, però vam canviar el mocador per altres materials:
 un teixit de llana: al fer l’experiment amb aquest teixit, no vam rebre cap reacció, això vol dir que el fregament de la palla amb el de la llana, no crea cap tipus d’electricitat.
 Vam fer el mateix amb cotó, vam rebre el mateix resultat que la llana.

Finalment ho vam provar amb un teixit sintètic, en canvi, aquest sí que va actuar com el del mocador de paper.

Finalment es va acabar la classe.
 Vam aprendre molt i vam gaudir molt d’aquesta pràctica.

Escrit per la moderadora del Grup 1 (Sofia R)

Read Full Post »

Avui dilluns 17 hem començat a visitar els avis de la residència Azurimar. Ho hem fet en grups de 3 i ens hem interessat per les seves dades bàsiques. Hem estat al voltant d’una hora cada grup amb l’avi/a que ens han atribuït.

És el començament d’un treball que dura tot el curs i que ha d’acabar amb la realització d’un vídeo sobre la vida de l’avi/a.

Unes fotos de mostra:

Read Full Post »

En els temps de conflicte que ens toca viure, més que mai, hem de procurar construir ponts en lloc de murs. Els murs només separen. Per això des de la matèria de Ciències Socials de 3r d’ESO hem proposat a l’alumnat una recerca i reflexió  sobre catorze murs que hi ha en el món, aixecats en els segles XX i XXI. Mèxic i Estats Units, Corea del nord i Corea del sud, Israel i Palestina, Sàhara Occidental, Espanya amb Ceuta i Melilla, Brasil, Kuwait i Irak, Aràbia Saudita i Irak, Egipte, La Molina amb Ate (Perú), Índia i Paquistan, Botswana i Zimbabwe, Irlanda del Nord, Mur de Xipre.   

Què hauran de fer?

  1. Per parelles hauran de gravar un vídeo de 3’, amb la seva pròpia veu, que respongui al següent esquema:
    1. Geolocalització en un mapa del conflicte.
    2. Anàlisi dels bàndols enfrontats?
    3. Qui i quan es construeix el mur?
    4. Per què s’aixeca el mur?
    5. Opinió sobre la conveniència d’haver aixecat el mur.
    6. Com proposen resoldre el conflicte que representa el mur?

Poden afegir les imatges que considerin oportunes.

Per acabar, a l’aula…

  1. En un mapa del món que penjarem, hauran de dibuixar el mur en el lloc que es troba i els territoris que separa (generalment països) per comentar tot el grup classe els motius que avui han portat al seu aixecament i les alternatives de resolució del conflicte que expressen.
  2. Veurem els vídeos que hauran fet i els coavaluarem amb un full de criteris que repartirem el dia de la visualització.

 

  1. murs_mapa

Read Full Post »

Older Posts »

%d bloggers like this: